Учебник для 2 класса общеобразовательных учебных заведений (К.: Генеза, 2012) icon

Учебник для 2 класса общеобразовательных учебных заведений (К.: Генеза, 2012)


НазваУчебник для 2 класса общеобразовательных учебных заведений (К.: Генеза, 2012)
Дата конвертації01.07.2015
Розмір73.38 Kb.
ТипУчебник
скачати


Урок - путешествие

Математика

2 класс
ТЕМА. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ В ВЫРАЖЕНИЯХ ОДНОЙ СТУПЕНИ И РАЗНЫХ СТУПЕНЕЙ. ЗАДАЧИ НА УВЕЛИЧЕНИЕ И УМЕНЬШЕНИЕ ЧИСЛА В НЕСКОЛЬКО РАЗ, КОТОРЫЕ РЕШАЮТСЯ В ДВА ДЕЙСТВИЯ

Хейло Валентина Викторовна

учитель начальных классов,

специалист высшей категории

Харьков, 2014

Математика

2 класс
Урок – путешествие

Тема: Порядок выполнения действий в выражениях одной ступени и разных ступеней. Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, которые решаются в два действия.

Цель: обобщить знания учащихся о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок; закрепить умения решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, которые решаются в два действия;

развивать память, восприятие, логическое мышление;

воспитывать культуру математической записи и речи; трудолюбие, желание учиться.
Оборудование: плакат со схемой выполнения действий в выражениях; корабль, где обозначен маршрут путешествия; геометрический материал, учебник М.В. Богданович, Г.П. Лишенко «Математика. Учебник для 2 класса общеобразовательных учебных заведений» (К.: Генеза, 2012).
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
І. Организация класса
* Приветствие гостей.
Учитель. Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости; поприветствуйте их.
Дети (хором):

- Игры, шутки – все для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

ІІ. Проверка домашнего задания

Учитель. Ребята, есть ли вопросы по домашнему заданию? Если нет, правильность его выполнения я проверю, собрав ваши тетради.
ІІІ.Мотивация учебной деятельности
Учитель. Сегодня наш урок будет необычным. Я приглашаю вас отправиться в интересное далекое путешествие на корабле. Нам нужен капитан. Так как сейчас можно выставлять свою кандидатуру, я предлагаю себя в должности капитана. На правах капитана я познакомлю вас с маршрутом путешествия.
(запись на доске): Тема урока. Порядок выполнения действий в выражениях. Решение задач





БУХТА ИТОГОВАЯ




ОСТРОВ СОКРОВИЩ







ПРОЛИВ СМЕКАЛИСТЫХ







ПОРТ ЗАДАЧНЫЙ










МОРЕ ВЫЧИСЛЕНИЙ




СТРАНА ЗНАНИЙ





ІV. Актуализация опорных знаний
Учитель. Наш корабль поднимает паруса, дует попутный ветер, и вот мы в стране Знаний.

* Устный счет:
Выполнение задания № 700 (с.107 учебник)
5∙8 5∙2 27:3 32:4 57-22
-16 +6 :3 :2 :5
:3 :4 ∙5 ∙5 +8

Учитель. Молодцы, ребята. Продолжаем наше путешествие. Посмотрите на наш маршрутный лист и догадайтесь, какую тему мы сегодня будем изучать.


V. Сообщение темы и задач урока
Учитель. Правильно, ребята. А я, как ваш капитан, уточняю, что сегодня наша команда научится выполнять выражения на порядок действий, решать задачи, будем внимательными и старательными.

Наш корабль набирает скорость, и мы входим в море Вычислений.
VI. Восприятие и осознание нового материала
* Море Вычислений.

Учитель. Ребята, давайте повторим правила о порядке выполнения действий в выражениях.

А помогут нам в этом – схемы.


(______)




+ -




∙ :




  1. Работа с учебником.

Выполнение задания № 703 (1, 2 столбики), с. 107 учебник.
17 + 5 - (13 - 8) 20 – 8 : 4
20 - (15 - 7) - 3 (20 - 8) : 4

(Дети решают у доски с объяснением)


  1. Домашнее задание № 699 (с. 107, учебник)


21 : 3 + 7 36 – 36 : 4 (16 + 16) : 4 36 : 4 : 3
40 – 20 : 5 28 – 28 : 4 38 + 12 : 4 10 : 2 ∙ 8
- Эти примеры подобны тем, что мы только что решили.
Учитель. Молодцы, ребята. Но нас немного укачало. Давайте отдохнем.
VII. Физкультминутка «Море волнуется…» (под музыку)
Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура, на месте замри.
VIII. Первичное закрепление материала
* Порт Задачный.
Учитель. Наш корабль заплывает в порт «Задачный»


  1. Работа с учебником.

Выполнение задания № 701 (с. 107, учебник) фронтально.
У хозяйки 5 индюков, 20 уток, а гусей – в 6 раз больше, чем индюков. Сколько всего водоплавающей птицы у хозяйки?




ИНДЮКОВ – 5
УТОК – 20
ГУСЕЙ - ?, В 6 РАЗ БОЛЬШЕ, ЧЕМ ИНДЮКОВ


* Чтение текста задачи учителем.

* Самостоятельное чтение задачи учащимися.

* Анализ задачи.


  • О ком говорится в этой задаче?

  • Что известно в этой задаче?

  • Что сказано о гусях?

  • Если сказано в 6 раз больше, какое действие выберете?

  • Прочитайте еще раз вопрос.


- Эта задача с секретом.

- Каких птиц из перечисленных в задаче вы отнесете к водоплавающим?

  • Решение задачи с объявлением (1 ученик у доски).


Решение:


  1. 5 ∙ 6 = 30 (шт.) – гусей.

  2. 20 + 30 = 50 (шт.)


5 ∙ 6 + 20 = 50 (шт.)

Ответ: 50 водоплавающих птиц у хозяйки.
ІХ. Офтальмологическая пауза
Мышка

Глаз своих с мышки

Кот Васька не сводит.

Направо, налево

Глазищами водит.

(Движения глазами, голова неподвижна).

А мышка кружит,

А мышка гуляет,

(Круговые движения глазами)

Про хитрого Ваську

Она и не знает.

Погляди в бинокль далеко:

Не летят ли там сороки?

Если не видать сорок,

То продолжим наш урок.
Х. Закрепление и обобщение изученного материала
Учитель. Что это за корабль, ребята? Посмотрите! Это же пиратское судно. Пираты предлагают нам сдаться без боя.

Нет, ребята, победить пиратов нам помогут знания по математике. Ведь пираты неграмотные и считать не умеют.

Ребята, победим пиратов?

А вот и пролив Смекалистых.
* Решение стихотворных задач.


  1. 50 ворон на крышу сели,

7 еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело? (57)


  1. 7 малюсеньких котят,

Что дают им, все едят,

Еще 7 сметаны просят

Сколько же всего котят? (14)


  1. Посадили мама в печь

Пироги с капустой печь.

Для Наташи, Коли, Вовы,

Пироги уже готовы,

Да еще один пирог

Кот под лавку уволок.

Да еще из печки пять

Маме нужно вынимать.

Если можешь, помоги –

Сосчитай-ка пироги! (9)


  1. Вот задумал ёж друзей

Пригласить на юбилей.

Пригласил двух медвежат,

Трех зайчат и пять бельчат.

Посчитайте поскорей,

Сколько у ежа друзей? (10)
Учитель. Молодцы! Пираты повержены. Продолжаем путешествие.

А вот и остров Сокровищ.

* Остров Сокровищ.
Учитель. Ребята сокровище, которое лежит в сундуке, охраняет огромная рыба. Из чего состоит эта рыбина? Какие геометрические фигуры вы видите?


- Сколько треугольников?

- Четырехугольников?

- Кругов?
Учитель. Молодцы, ребята, вы открыли замок сундука. А в сундуке - сюрприз для вас. Посмотрим?

(Ребенок достает книгу).

Пусть эти знания помогут вам в учении и жизни.
ХI. Итог урока. Рефлексия
* Бухта Итоговая.


  1. Беседа.

- Земля на горизонте!

Это бухта Итоговая.

Посмотрите на маршрут нашего путешествия и ответьте на вопросы.
* Интерактивный метод «Микрофон».
- Какие задания мы выполнили во время путешествия?

- Чему научил вас этот урок?

- Оцените свою работу на уроке.

- А теперь я вас оценю.

Сегодня на уроке вы были вот такими: веселыми, радостными, активными, умными.

(Учитель показывает смайлик: )
Спасибо вам. Наше путешествие завершилось.

Поделиться:





База даних захищена авторським правом ©unikum.asyan.org 2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи