Урок русского языка в 4-ом классе Тема. Глагол как часть речи. Роль глагола в речи. Цель: расширить представления учащихся о глаголе как части icon

Урок русского языка в 4-ом классе Тема. Глагол как часть речи. Роль глагола в речи. Цель: расширить представления учащихся о глаголе как части


НазваУрок русского языка в 4-ом классе Тема. Глагол как часть речи. Роль глагола в речи. Цель: расширить представления учащихся о глаголе как части
Дата конвертації30.06.2015
Розмір74.25 Kb.
ТипУрок
скачати

Открытый урок русского языка в 4-ом классе

Тема. Глагол как часть речи. Роль глагола в речи.

Цель: расширить представления учащихся о глаголе как части

речи, о связи глаголов с именами существительными, о роли

глагола в предложении, учить выделять глагол в речи;

развивать умение употреблять в речи глаголы – синонимы,

глаголы в прямом и переносном значении, развивать связную

речь учащихся; воспитывать любовь к русскому языку,

спорту.

Оборудование: Иллюстрации о спорте, олимпийская символика,

дидактический материал, ТСО.
ХОД УРОКА
I. Этап ориентации.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок русского языка. Чем же он необычен? Вам интересно узнать?

Дело в том, что изучать тему сегодняшнего урока нам поможет спорт. В спорте кто побеждает? (Ответы детей) Вот и вам следует быть ловкими, активными, целеустремлёнными. Надо будет суметь поддержать друг друга. Ну а так как это всё-таки урок русского языка, следует ещё и отменные знания показать… Вы готовы?
II. Этап целеполагания.

- Скоро в спортивном мире состоится большое событие. Может быть, мне кто-то подскажет, что это за событие? (Ответы детей) Молодцы! Кто из вас знает символ олимпийских игр? Олимпиада 2012 будет проходить в г. Сочи. Весь мир тщательно готовится к ней. В том числе и украинская команда.

- А вы бы хотели принять участие в ней? Я уверена, что ваша олимпийская игра ещё впереди, а пока мы сможем помочь нашей команде в подготовке. Поможем?
III. Этап проектирования.

- К нам на урок приехал олимпийский мишка. Он сообщил, что наших спортсменов не пустят на Олимпиаду 2012 до тех пор, пока ученики не докажут, что они знают и любят свой язык. Вы готовы помочь разрешить эту проблему?

- Организационный комитет прислал свои задания. Пока мы их не знаем, но разработать план действия сможем уже сейчас. Давайте вспомним, чем обычно мы занимаемся на уроках русского языка. (Ответы детей)

Учитель вывешивает на доске символы этапов работы на уроке и помещает их в олимпийские кольца.



- Повторяем то, что учили раньше.


- Учим новые правила.



- Выполняем тренировочные упражнения.



- Играем.


- Отдыхаем.
Я предлагаю, чтобы так же как в спорте, наш класс работал в командах. Согласны? Мишка приготовил специальные мячики, с помощью которых мы сможем определить, какая команда сегодня будет работать лучше. После выполнения заданий вы получите определённое количество этих мячиков. У какой команды их окажется больше, тот и будет победителем. А победителя ждёт особое вознаграждение. Начнём?
IV. Этап организации плана деятельности.

- Любой вид спорта начинается с хорошей разминки. У нас она тоже будет. Благодаря ей мы разгадаем тему урока.

Интерактивный метод «Работа в группах»
1. Дидактическая игра «Лишнее слово»

(Цель: повторить раннее изученные части речи, учить различать их, развивать логическое мышление)

Командам раздаётся задание на карточках. После выполнения упражнения делается вывод, что на уроке будет изучаться глагол как часть речи.




КАРТОЧКА 1

«Лишнее слово»
1.Пою, пишу, радуюсь, гимнастика. ------

2.Счастье, лёгкая, песня, лес. ------

3. Я, мы, они, акробатика, её. ------

4. Гребля, по, над, из, к. ------

5. Три, сто, олимпиада, ноль. ------

6. Настоящий, лыжник, умный, добрый. ------
Задание: Найти в каждом ряду лишнее слово, объяснить свой выбор, выписать первую букву из этого слова. Прочитать, что получилось. (Ответ – «глагол»)

- Молодцы! Но этого ещё не достаточно для разминки. Давайте вспомним всё, что вы знаете о глаголе?
Метод «Ассоциативный куст»

ГЛАГОЛ

/ / / I \ \ \‌‌‌‌‌

Часть речи что делать? связь с им.сущ. не с глаголом

действие время сказуемое (и т.д.)
- Глагол обозначает действие, движение предметов. Спорт тоже связан с движением. Продолжаем?

При выполнении следующего задания вам пригодиться меткость, потому что игра так и называется «Дартс»
2. Дидактическая игра «Дартс»

(Цель: развивать умение различать глагол в речи)


КАРТОЧКА 2

«Дартс»
Найдите пословицу, в которой есть глагол.

1. Спорт – это сила.

2. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

3. Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.

Задание: найти пословицу, в которой есть глагол, объяснить значение пословицы.

(Проводится взаимопроверка с помощью сигнальных карточек, подводится итог.)
3. Работа с учебником.

Упражнение 441 (с. 72)

Задание: распределить близкие по значению глаголы в группы. Каждую группу записать в отдельный столбик.
4. Дидактическая игра «Прыжки в длину»

(Цель: расширять словарный запас, закрепить знания о синонимах.)
КАРТОЧКА 3

«Прыжки в длину»

Подобрать синонимы к слову «говорить»
---------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------

Задание: подобрать синонимы к данному слову.

Результат: У кого больше слов, тот «прыгнул» дальше.
5. Физкультминутка

Утром Мишка наш проснулся,

Потянулся, улыбнулся.

Раз – росою он умылся,

Два – изящно покрутился,

Три – нагнулся и присел,

На четыре - песню спел.

На полянке закружился,

У реки остановился.

Раз – водою он плеснулся,

Два – нагнулся, разогнулся,

Три – без лишних уже слов

Он к труду теперь готов!
6. Дидактическая игра «Забей гол»

(Цель: развивать умение работать с фразеологизмами, расширять словарный запас, развивать логическое мышление, творческие способности.)
КАРТОЧКА 4

«Забей гол»

Замени фразеологизмы одним глаголом.

1. Клевать носом.----------------------------------

2. Зарубить на носу.-------------------------------

3. Дать стрекоча.------------------------------------

4. Выходить из себя.-------------------------------

5. Чесать языки. ------------------------------------

6. Надуть губы.--------------------------------------

7. Водить за нос.------------------------------------

8. Бить баклуши.------------------------------------

9. Ломать голову.-----------------------------------

10. Совать нос.--------------------------------------
Задание: заменить фразеологизмы одним глаголом.

Результат: правильные ответы – «голы».
7. Дидактическая игра «Эстафета»

Цель: повторить состав слова, закрепить знания о частях речи, развивать творческие способности, орфографические навыки, воспитывать умение работать в группе, чувство взаимовыручки)
КАРТОЧКА 5

«Эстафета»





ХОД


СКАЗ


БЕГ


УЧ


СУЩЕСТВ.














ПРИЛАГАТ.














ГЛАГОЛ















Задание: от данных корней образовать необходимые части речи. Работа выполняется в течении 1 минуты.

Результат: побеждает команда, выполнившая больший объём работы правильно.
- Ребята, вы успешно справились со всеми заданиями. Мишке очень понравилось, как вы умеете дружно работать. Он предлагает послушать шуточное стихотворение. Согласны? Тогда слушайте и хлопайте тогда, когда будете встречать глаголы.
8. Физкультминутка.

А Глагол всегда в работе,

В напряженье и заботе.

Пишет, моет, убирает,

Шьёт, рисует и читает.

Варит, жарит, мастерит,

Режет, пилит, говорит.

Так его легко узнать –

Стоит лишь вопрос задать.

На вопрос: «Что делать?» – есть

У него в ответе весть.

Даже если отдыхает,

Тоже дело выполняет. (Н. Анишина)

- Последнее испытание для всех – это суметь подобрать слово, подходящее по смыслу и посчитать глаголы в тексте.
9. Дидактическая игра «Весёлая рифма»

Цель: развивать логическое мышление, творческие способности.

Глаголы – помощники
Под корягой гриб (стоял, кричал),

На ветру листок (писал, плясал),

На цветке пчела (сидела, летела),

Птица на ветвях (шипела, пропела)
(Задремал, лопотал) ручей в корнях,

(Скакали, спали) бабочки на пнях,

(Пил, удил) жучок с листка росу,

Жарким днём в густом лесу.
Всё летело, спало, пело …

И по делу, и без дела.

Птица, бабочки, листок –

Каждый действовал как мог.
В этом действии весёлом

Помогали им ГЛАГОЛЫ!
V. Контрольно – оценочный этап.

Подводятся итоги по результатам работы команд. Победителю вручается «билет» на олимпийские игры.

- Все ребята молодцы! Все очень старались! Видно, что вы любите и русский язык, и спорт.

- А я хочу добавить, что знания, умения и навыки обязательно вам пригодятся в любом деле. Спортом тоже занимайтесь регулярно.

- Известный философ Горация писал: «Если не бегаешь, пока здоров, придётся побегать, когда заболеешь!»
Поделиться:





База даних захищена авторським правом ©unikum.asyan.org 2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи