Урок з української мови в 4-а класі Розвиток зв’язного мовлення icon

Урок з української мови в 4-а класі Розвиток зв’язного мовлення


НазваУрок з української мови в 4-а класі Розвиток зв’язного мовлення
Дата конвертації30.06.2015
Розмір60.19 Kb.
ТипУрок
скачати

Комунальна установа Сумської загальноосвітньої школи I-III ступенів №24,

м.Суми, Сумської області


Відкритий урок

з української мови

в 4-А класі

Розвиток зв’язного мовлення

Твір-розповідь

з елементами опису

Яблуко

Підготувала

вчитель початкових класів

Гладун Л.Г.


2014 рік


Укр. мова. Розвиток зв’язного мовлення. 4 клас

Тема. Складання письмової розповіді з елементами опису

Яблуко

Мета: учити висловлювати власну думку щодо прочитаного, спостерігати, описувати, складати розповідь, робити висновки, оцінювати свою роботу й товариша; розвивати зв'язне мовлення учнів; виховувати любов до природи.

Обладнання: текст для обговорення «Яблуко»; скоромовка, вірш, жарт, завдання для роботи в групах, у парах, яблучка-очікувані результати, малюнок дерева-яблуні на дошці, кошик.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

1. Складання вірша.

- Діти, яка зараз пора року? – Які її основні ознаки? – Залетів зимовий вітер і до нашого класу, розкидав слова з вірша. Допоможіть повернути слова на місця.

З батьком яблуні ...раденько садівник доспіле

Трохи руки... садили кисле соковите

Зате яблука... натрудили червонобоке

Поласуємо... смачненькі

2. Складання асоціативного куща.- Як ви думаєте, про
що ми будемо говорити
на уроці? (Про яблуню,яблуко.)

- Діти, які слова асоціюються зі словом яблуко? За допомогою ключових слів складіть павутинку.

3. Розучування скоромовки.

- А що таке яблуко? (Плід) – А чим корисний цей плід?(Багато вітамінів, заліза)

- А що треба робити перед вживанням фруктів?(Обов’язково мити)

Яків яблука трусив, Слайд 1

Яблучний сік робив.

II. Повідомлення теми і мети уроку.

Очікуваний результат: - Діти, а що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

  • На сьогоднішньому уроці ви повинні скласти письмову розповідь з елементами опису. Для цього ви повинні творчо працювати, робити висновки, працювати в групах, парах, скласти розповідь, каліграфічно записати її в зошити.

(Свої сподівання вчитель записує на картках (яблучках) і вивішує на малюнок яблуні.)

— Щоб наші сподівання справдилися, нам потрібно до кінця уроку ці яблучка скласти в кошик.



— Щоб виправдати наші сподівання, помандруємо на Галявину роздумів. (Діти працюють парами. У кожного на парті текст «Яблучко», див. додаток.)

III. Основна частина. Галявина роздумів.

  1. Індивідуальна робота над текстом.

- Прочитайте текст. Виберіть уривок, який вам найбільше сподобався. Чому?(2-3 учні зачитують весь текст виразно)

(Учні зачитують свої уривки (інші слідкують), висловлюють свою думку щодо прочитаного.)

  • Чи можна ці речення назвати текстом? Чому?

  • Що ж таке текст? (Речення, зв’язані між собою за змістом) - Які види текстів ви знаєте?

  • Який це текст?

  • Чи є в цьому тексті порівняння? Описи? Слова в переносному значенні? Прочитайте.

2. Словникова робота. Слайд 2

- Яке слово було незрозумілим?

- Екологія – це наука, яка вивчає взаємозв’язки між організмами і довкіллям. Слово походить від грецьких слів«екос»-«дім» і «логос»-«наука». А виникло воно ще в 1866 році. Запропонував його німецький вчений Геккель.

3. Робота в групах та парах(З.4). Повторення правил роботи в групах.
Орфоепічна естафета. - Група (ряд) має зібрати інформацію відповідно до свого завдання.(Спочатку діти самі добирають слова, а потім вчитель відкриває запис на дошці. Кожен ряд отримує по листку.)

Завдання 1. Виписати слова, що стосуються яблуневого листя. (Прикметники)

Завдання 2. Виписати слова, що стосуються яблук. Слайд 3

Завдання 3. Виписати слова, що стосуються дерева-яблуньки.

Пропоновані слова.

Червонобоке, крислата, зелене, ароматне, струнка, пожовкле, рум'яне, розлога, багряне, соковите, висока, тремтливе, жовтобоке, гілляста, овальне, смачне, дуплиста, зів'яле, запашне, опале.

4. Перевірка зібраної інформації. (Вивішуються листки для перевірки) Слайд 4

Зелене Червонобоке Крислата

Пожовкле Ароматне Струнка

Багряне Рум'яне Розлога

Тремтливе Соковите Висока

Овальне Жовтобоке Гілляста

Зів'яле Смачне Дуплиста

Опале Запашне

Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, й посміхніться,

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній.

І до сонця потягніться

На всі боки озирніться.

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

4. Робота в парах. (Три пари)

Завдання 1.

  • Вивчити й розіграти жарт.

Учитель. Коли найкраще збирати яблука?

Учень. Коли в садку немає собаки і спить сторож.

Завдання 2.

  • Подумай і запиши правильно прислів'я: «Яблуньки далеко яблуко від не падає.»

Завдання 3.

  • Прочитай розповідь. Скажи, чого вона вчить?

Дідусь саджав яблуні. Йому сказали: «Навіщо тобі ці яблуні? Довго чекати з них плоду, і ти не з'їси з них яблучка».

Дідусь відповів: «Я не з'їм, інші з'їдять, мені спасибі скажуть».
Колективно. - Подумайте і доберіть слово. Розлога, гілляста, висока, міцна ... Жовтобоке, соковите, смачне, спіле ... Зелене, зів’яле, опале…

5. Творчий відпочинок (Пари представляють виконану роботу.)

ІV. Практична робота. Складання письмової розповіді .

- З яких частин складається текст? За допомогою чого вони позначаються на письмі? (Абзац.) До тексту можна дібрати … - Який заголовок буде у нашому тексті? (Яблуко)

Інструкція до завдання.

  1. Перед вами 3 яблука. Кожен вибирає собі одне і складає розповідь з елементами опису так, щоб інші, прочитавши цю розповідь, впізнали ваше яблуко.(Групи по 4 чол.)

  1. Після закінчення роботи учні обмінюються розповідями.

  1. Кожний член групи вибирає собі розповідь, читає її мовчки й впізнає яблуко.

  1. По черзі ознайомити з роботами всіх членів групи.

  1. Визначити найкращу розповідь і представити її перед класом. (Зачитати).

  2. (Слухання усних розповідей 2-3 учнів).

— Приступаймо до написання розповіді з елементами опису, використовуючи всю почуту та зібрану інформацію.

V. Підсумок уроку.

— Чи справдилися наші очікування? (Зриваємо яблуко, читаємо,
що очікували від уроку та кладемо в кошик. Якщо всі яблука зібрано в
кошик, можна зробити висновок щодо ефективності уроку.)


Домашнє завдання.

— Оформити від групи (з малюнками чи фото) твір-книжку. Кращі помістимо у папку «Добрика».

Додаток

Яблучко

Рум'яне, велике яблучко лежить на столі. З одного боку позолочене сонцем.

То мама приготувала його для мене, щоб дочка росла здоровою і рум'яною, як яблучко. Адже в яблуках багато вітамінів для здоров'я.

Беру в руки мамин дарунок. Ой, яке ж запашне яблучко!

Пахне осіннім садом, золотим сонцем, срібним дощиком, свіжим

вітром... і мамою.

Рум'яний бочок яблучка трішки поранений. Мабуть упало з висоти

та вдарилось об нижню гілку.

А ось дірочка. Там живе черв'ячок. Нехай собі. Я їстиму

обережно.

Десь чула, що японці купують тільки яблучка з черв'ячком, бо це

означає, що яблучко екологічно чисте, неотруйне.

Дякую, дорога матусю, за турботу.

Слайд 2

- Екологія – це наука , яка вивчає взаємозв’язки та взаємовідношення між організмами та навколишнім середовищем. Це слово утворилося від двох грецьких слів «екос»-«дім» і «логос»-«наука». Це слово з’явилося ще в 1866 році. Вперше запропонував його німецький вчений Геккель.
Поделиться:





База даних захищена авторським правом ©unikum.asyan.org 2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи