Урок для батьків учнів 3 класу І. Організація класу до уроку. Привітання. Сигнал лунає: Дзень дзелень! icon

Урок для батьків учнів 3 класу І. Організація класу до уроку. Привітання. Сигнал лунає: Дзень дзелень!


НазваУрок для батьків учнів 3 класу І. Організація класу до уроку. Привітання. Сигнал лунає: Дзень дзелень!
Дата конвертації29.06.2015
Розмір96.23 Kb.
ТипУрок
скачати



Урок-огляд знань

Відкритий урок для батьків учнів 3 класу

І. Організація класу до уроку.

1. Привітання.

Сигнал лунає: Дзень – дзелень!

Усім присутнім: Добрий день!

Раді ми, що завітали до нас

На гостину у 3 клас!

Сподіваємось ми щиро,

Що до нас прийшли ви з миром.

Бо вся наша дітвора

Зичить вам усім добра.

Щоб урок пройшов не марно –

Працювати будем гарно.

Увагу і розум включаєм

І урок розпочинаєм!

2. Позитивне налаштування на урок.

- А як ви думаєте, що є необхідною умовою при спільній роботі декількох людей? Так, саме доброзичливість, товариськість, жага до гарного результату тієї справи, яку почали.

Енергізатор «Передай комплімент з усмішкою».

Учні встають, роблять коло, беруться за руки і «передають комплімент з усмішкою по колу». Кожна дитина повертається до свого сусіда праворуч, говорить комплімент і «передає усмішку» з долоньок у долоньки.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

- Молодці! Тепер у нас повинна вийти гарна робота і таким чином отримаємо гарний результат.

Зараз пропоную розгадати кросворд, щоб дізнатися, хто буде головним героєм нашого уроку.

1. Робота в парах. Розгадування кросворду.
Загадки
1) В темнім лісі проживає,
Довгий хвіст пухнастий має.
Їй на місці не сидиться,
А зовуть її ….(лисиця)
2) Висить вона під стелею,
Сидять в ній лампи густо.
Знайомі з нею ви давно,
І звуть її, звичайно…(люстра)
3) Я на сонці сонцем сяю,
Родичів багато маю.
Гарбузову господиню
Усі знають. Хто я?...(диня)
4) Хоч зубата, та не їсть,
На дерева має злість. (пилка)
5) Два кінця, два кільця,
А посередині цвях. (ножиці)
6) Коли хочеш ти читати,
То мене повинен знати.
А коли мене не знаєш,
То нічого не вгадаєш.(абетка)





1л

и

с

и

 ц

 я



 ю

 с

 т

 р

 а









 и

 н

 я







4п

 и

 л

 к

 а












 о

 ж

 и

 ц

 і






 б

 е

 т

 к

 а


Отож за результатом кросворду тема нашого уроку – людина. А точніше для чого ми прийшли у цей світ?

  1. Вправа «Мозковий штурм» (Завдання з курсу «Я і Україна»)

- А зараз приготуйте свої руки, швидко піднімайте, правильні відповіді давайте.

  • Чому людина є частиною природи, за якими ознаками ми можемо підтвердити належність її до природи?

  • Назвіть країну в якій ми живемо.

  • Яке місто є столицею нашої країни?

  • Назвіть три великих міста України.

  • Назвіть відомі ріки України.

  • Які державні символи України?

  • Які рослини символи ви знаєте?

Підведення підсумку вправи.

2. Повідомлення завдань уроку.

Так, ми з вами живемо в Україні і гордо носимо звання українців. А символом нашої країни є верба і калина, лелека і чорнобривці. От сьогодні ми з вами, як справжні українці, будемо вирощувати калину. Гарним результатом нашого уроку буде дозріла китиця калини. Вона зображена на малюнку в програмі Paint. За кожну виконану роботу ви отримуватимете можливість зафарбувати ягідку у червоний колір. Якщо завдання буде виконано не досконало, з помилками, ягідка зафарбується у зелений колір, що означатиме, що потрібно ще трішки попрацювати над даною темою. Виконуючи попереднє завдання, ви отримали вже перші ягідки своєї праці. Я вам бажаю назбирати багато червоного кольору, мандруючи чарівною Україною.

ІІІ. Основна частина уроку.

1.Спочатку ми зазирнемо в королівство «Чудової української мови».

Тест «Попрацюй з комп’ютером» (Завдання з укр. мови)

Відповіді до тесту.




а

б

в

1







*

2




*




3

*







4







*

5




*




6




*





2. Хвилинка відпочинку.

3. «Сад читання» (Звучить спів птахів)

- Ой, що це голоси? Як ви думаєте, де ми? Це ж до нас прилетіли птахи, вони живуть у садку, який ми вирощуємо з вами. Мешканці цього саду підготували нам завдання.

А завдання у нас таке.

1. Прочитати оповідання.

2. Дати відповіді на запитання за змістом.

3. Створити асоціативні зірочки.

Злом за добро

Ішов якось подорожній, аж чує хтось жалібно стог­не на узбіччі. Подивився він довкола і побачив гадю­ку, привалену важким каменем. Вона пручалась, на­магаючись звільнитися з полону, але марно, камінь ще дужче привалював її.

  • Звільни мене, чоловіче добрий, може й тобі в пригоді стану, — благально звернулась вона до подо­рожнього. Пожалів чоловік гадюку, все-таки живе
    створіння, та й відхилив камінь. Тільки-но гадюка звільнилась, вона миттю обвила шию свого рятівни­ка і почала його душити.

  • То так ти мені за добро платиш? — прохрипів той.

  • Ха-ха-ха! Який же ти дурний! Та де ти бачив, щоб за добро добром платили. Всі в цьому світі за добро злом платять, і я теж.

  • Та ні ж бо, за добро годиться платити добром, от давай звернемось до перехожих, хай вони нас роз­судять.

— Давай, — погодилася гадюка.

От пішов чоловік зі своєю смертельною ношею та й зустріли вони бідняка.

  • Скажи, чоловіче, за добро добром чи злом пла­тять? — спитали вони в один голос.

  • Та годилось би платити добром, але всі чомусь злом платять. Ось і я працював на пана ціле літо, а він мені нічого не заплатив за роботу, та ще й каже, що я йому заборгував, бо їв забагато.

  • Ну що, почув? — зловтішно прошипіла гадюка.

  • Он іде дідусь. Давай ще спитаємо його.

  • Ну що ж, спитаймо.

Звернулись вони до дідуся, щоб той розсудив їх, а він і каже:

— Щоб правильно вас розсудити, я хочу побачити, як усе було насправді. Ходімо до того місця, де все трапилося.

Пішли вони до каменя. Гадюка злізла з шиї і лягла на узбіччя, а дідусь привалив її каменем.

  • Отак усе було спочатку? — спитав він.

  • Саме так і було, — відповіли вони.

  • Ну, то нехай так і далі буде. Як не вмієш доб­ром за добро платити, то лишайся тут назавжди. Та й пішли собі геть.




  1. Встав пропущені слова.

Тільки-но ________________ звільнилась, миттю обвила _________ свого рятівни­ка і почала його _____________.

  1. Підбери прислів’я за змістом твору.

а) Світ не без добрих людей.

б) Будь добрим - бідним станеш.

3. Запиши на промінцях зірочок, все те, що можна віднести до даних понять.

Підведення підсумку читання.
3. А тепер час підійшов нам піднятися на високу Математичну гору. Там для нас також є завдання.

Завдання 1.

У мене в руках є різні геометричні фігури. Кожен з вас вибере собі ту фігуру, яка найбільше йому подобається.

Що вам відомо про цю фігуру? Що на уроках математики ви про неї вивчали?



Повна відповідь, коли названо хоч би два повідомлення про фігуру.
Завдання 2.

Гра «Хто найшвидше?»

Кожному учневі приготовані приклади. Засікається час. За визначений час учень швидко розв’язує приклади. Коли час закінчується, підраховуються правильні відповіді.

2 4 = 35 + 5 = 42 – 2 =

7 + 8 = 18 – 9 = 45 : 5 =

3 6 = 21 : 3 = 5 4 =

28 – 14 = 34 – 17 = 4 6 =

20 : 5 = 78 + (2 9) = 6 2 : 4 =
8, 15, 18, 14, 4, 40, 9, 7, 17, 60, 40, 9, 20, 24, 3

На розв’язання цих прикладів вам відводиться 2 хв. Вперед!

За 10 правильних прикладів – отримаєте червону ягідку, 7 – зелену, 2 – не справились з завданням.

IV. Підсумок уроку.

- А тепер підійшов час збирати плоди, підводити підсумок. Зараз ми дізнаємось хто ж виростив найкращу китицю калини. Підрахуйте кількість ягідок, які ви назбирали під час уроку. І створіть малюнок в комп’ютерній програмі.

2. Робота з комп’ютером.

3. У кожного з вас калина гарна, неповторна, бо вона вирощена вашою працею, працею ваших батьків, бабусь і дідусів. За ту працю, що ви докладаєте я разом з вашими маленькими дітьми кажемо вам Спасибі.

Ось і підійшов до кінця наш урок. Ми мандрували казковими краєвидами нашої країни, заглядаючи до кожного предмета, який ми вивчали у 2 класі. Та чомусь на нас образились Основи здоров'я. Напевне тому, що ми про них не згадали, тож давайте виправимо цю ситуацію.

Скоро літні канікули. Я бажаю вам набратися сили, енергії, здоров'я. Пригадайте, де їх можна набрати? (У сонця, на природі, у фруктах та овочах, у праці, у воді). І на прощання побажаю вам Бувайте здорові.


Характеристика фігур до тесту «Геометричні фігури»
Квадрат. Працелюбність, наполегливість, потреба доводити розпочату справу до кінця, впертість, яка дозволяє домогтися завершення роботи – ось чим знамениті справжні Квадрати. Витривалість, терпіння зазвичай роблять Квадрата висококласним спеціалістом в своїй галузі. квадрат любить раз і назавжди заведений порядок: все повинно знаходитись на своєму місці і відбуватися у свій час. Ідеал Квадрата – сплановане життя, йому не подобаються «сюрпризи» долі і зміна звичного ходу подій.


Прямокутник. Тимчасова форма особистості, яку можуть «носити» інші стійкі фігури в певні періоди життя. це люди, які незадоволені тим способом життя, яке ведуть зараз, і тому шукають кращого самовираження.

Тому основні якості Прямокутника – допитливість, сміливість, живий інтерес до всього, що відбувається. Вони відкриті для нових ідей, цінностей, легко засвоюють все нове.


Трикутник. Ця фігура символізує лідерство. Найхарактерніша особливість справжнього Трикутника – здатність на головній меті. Трикутник – енергійні, нестримані, сильні особистості, які ставлять чітку мету і досягають її. Велика потреба бути керівником всіх справ робить Трикутник особистістю, яка постійно конкурує з іншими.


Круг. Найдоброзичливіший із п’яти фігур. Йому притаманна висока чутливість, розвинена здатність співпереживати, співчувати, емоційно відгукуватись на переживання іншої людини.

круг відчуває чужу радість і чужий біль, як свій власний. Він щасливий тоді, коли всі один з одним ладять. Тому, коли у Круга виникає з ким-небудь конфлікт, цілком вірогідно, що саме Круг поступиться першим. Він намагається знайти спільне навіть у протилежних точках зору.
Поделиться:





База даних захищена авторським правом ©unikum.asyan.org 2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи