Уроки-путешествия по математике во 2 классе Учитель: Локтева Надежда Юрьевна 2015г icon

Уроки-путешествия по математике во 2 классе Учитель: Локтева Надежда Юрьевна 2015г


НазваУроки-путешествия по математике во 2 классе Учитель: Локтева Надежда Юрьевна 2015г
Дата конвертації30.06.2015
Розмір108.41 Kb.
ТипУрок
скачати

Терновский городской отдел образования

Терновская общеобразовательная школа

I-III ступени №6 Терновского городского совета Днепропетровской области

orig

Уроки-путешествия по математике во 2 классе
Учитель: Локтева Надежда Юрьевна
2015г.

В сборнике представлены уроки-путешествия по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100». Задания подобраны в игровой форме и направлены на развитие логического мышления, вычислительных навыков; творческих способностей при работе над задачей; развитие связной речи.

На уроках использованы групповые, дифференцированные задания, коллективные формы работы.

Уроки предназначены для развития интереса к математике, воспитания гуманистического мировоззрения.

Математичні здібності визначаються двома основними рисами: уміння мислити логічно і уміння мислити нешаблонно.


В.І. Шевченко


Тема: Упражнения и задачи на сложение и вычитание двузначных чисел; упражнения на нахождение неизвестных компонентов действий(обобщение).

Цель: Закрепить и обобщить изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток. Продолжить работу над решением задач изученных видов. Формировать умения находить неизвестные компоненты арифметических действий. Развивать вычислительные навыки, умение правильно формировать ответ на поставленный вопрос, объяснять ход действий.

Оборудование: Кодоскоп, творческие задания, раздаточные карточки, картинки транспорта, учебник.

Ход урока:

I. Организация класса.
Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро! Доброе утро!

Солнцу и птицам,

- Доброе утро! –

Улыбчивым лицам.

И каждый становиться

Добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера.
Урок математики, объявляю тему и цель нашего путешествия.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, сегодня мы с вами будем путешествовать. Путешествие наше будет необычным потому, что путешествовать мы будем в страну царицы Математики на разных видах транспорта. Тема нашего путешествия это обобщение закрепление приемов сложения и вычитания двузначных чисел.

- Посмотрите, на каком транспорте мы будем совершать наше путешествие? (ракета, самолет, корабль, поезд, вертолет, трамвай)

- А еще с нами сегодня будет путешествовать веселая «Точка».

- Внимательно посмотрите, на какие станции мы будем путешествовать.

- Это станции «Считайка», «Решайка», «Волшебная», «Загадочная», «Шифровальная» (читают дети).

- Готовы?

- Начинаем наше путешествие. А сейчас мы с вами, дети, улетаем на ракете.

На носки поднялись, а потому руки вниз. (потираем руки)

- Раз, два, три, четыре –

Вот летит ракета ввысь.

- Мы летим (издают звуки)

На ша ракета совершает посадку на первую станцию «Считайка»

III. Закрепление и обобщение материала.

1) Станция «Считайка». Устный счет.

а) Прочитайте числа 18, 40, 83, 54

- назовите количество десятков и единиц в числах.

б) Замените числа 11, 67, 38, 92 на сумму разрядных слагаемых.

- Назовите из этих чисел наибольшее число, наименьшее.

в) Устно составьте два примера на сложение и вычитание, употребляя эти числа 83 и 11.

83 – 11 = 72

83 + 11 = 94

- Объясните прием сложения этих чисел и прием вычитания.

ВЫВОД: Как складываем двузначные числа?

Как вычитаем?

Продолжаем наше путешествие на станцию «Решайка»

2) Станция «Решайка» - Решение примеров.

а) Работа над числами.

- Запишите в тетрадь номера вагонов.

Числа 9, 7 и 5

- Составьте и запишите все возможные варианты двузначных чисел: 97, 95, 79, 75, 59 и 57.

Проверяем. Садимся в трамвайчик. Поехали: тух-тух, тух-тух.

б) Прибываем на станцию «Неизведанная». Живет на этой станции «Нехайчик», он решал примеры и допустил ошибки, вам нужно исправить его ошибки и доказать свое решение.

35 + 3 = 37(38) 15 + 52 = 68(67)

26 + 20 = 46 96 – 90 = 5(6)

Садимся в трамвайчик и едем до следующей остановки.

в) Дифференцированная работа.

Работа по группам.

- А сейчас наш трамвайчик приехал в гости к «Знайке».

А «Знайка» предлагает нам такие задания, чтобы продолжить дальше путешествовать надо решить эти примеры.

0 кр. 12 – 6 + 9 = 15 11 - * + 7 = 14

кружок 16 – 7 + 5 = 14 7 + 4 - * = 3
0 зел. 11 – 8 – 3 = 0 17 – 9 = 8

кружок 8 + 5 – 10 = 3 14 – 6 = 8

Проверяем, оценивание. Итог. А дальше наш трамвайчик заканчивает путешествие на станции.

3) Станция «Спортивная». Физминутка.

Все старались, вы писали и немножко устали.

Вверх поднимаем наши ручки

И дотянемся до тучки ( дети поднимают ручки, потягиваются)

Уходи от нас скорей

Не пугай ты нас, детей! (дети машут руками, прогоняют тучку)
Вот к нам солнышко пришло, стало весело, светло. (дети улыбаются друг другу)

(дети поворачивают голову влево, вправо, назад, вперед).

А теперь мы вместе с ним на станцию «Загадочная» полетим.

Продолжаем путешествие на вертолёте. Садимся, включаем винт. (звуки взлетающего вертолёта)

Вертолёт приземляется на станцию «Загадочная»

4) Станция «Загадочная»

Работа над задачей. Летим на вертолёте.

Кодоскоп: проектирование задачи.

Задача:

1 вертолет – 30 бревен

2 вертолет – 25 бревен

Решении:

30 + 25 = 55 (к.)

- Составьте задачу (запись решения)

- Составьте обратную задачу данной.

- 1 вертолет – 30 бревен

- 2 вертолет - ? бревен

А сейчас мы продолжим наше путешествие на самолёте. Пристигните ремни. Взлетаем. Летим.

Садимся на станции «Шифровальная»

5) Станция «Шифровальная»

- А сейчас мы садимся в самолет, пристегиваем ремни, заводим мотор и начинаем наш полет. Пилоты уверенно ведут свои самолеты к цели, по намеченному курсу, зашифрованному примерами, к которым даются три ответа, один из них правильный, другие – неверные. Садим наши самолеты на аэродром. Экипажи должны определить правильно маршрут их самолета, показать стрелкой правильный путь, решая примеры снизу вверх.

Каждый член экипажа помогает своему командиру правильно выбрать путь движения самолета, если командир ошибается.

В конце игры командир и экипаж награждаются.



49

30

33



2 + 47

38 - 8

56 - 23


88

11

90


60 + 22

50 + 40

69 - 58


69

20

45



29 + 40

25 + 20

14 + 6


94002_enl94002_enl94002_enl


Проверяем выборочно ответы. Объясняем решения. Итог.

- Итак, наши экипажи уверенно привели свои самолеты к намеченной цели, но путешествие продолжается.

- А путешествуем мы сейчас на поезде на станцию «Поисковая».

6) Решение примеров на сложение и вычитание двузначных чисел.

а) У доски с объяснением.

39 – 32 = 64 + 33 =

28 – 11 = 55 + 30 =

б) Индивидуальная работа по карточкам. Выборочная проверка.

в) Кодоскоп «На корабле» по вариантах.

1 вариант – 1 корабль (оранжевый)

88 – 8 = 30 + 60 =

75 – 70 = 43+ 5 =

2 вариант – 2 корабль (желтый)0_f59c_a7d66f8e_xl

81 + 9 = 80 – 30 =

55 – 30 = 24 + 6 =

Итог работы.
7) Путешествие веселой Точки.

Веселая Точка решила пошутить над жуком. Он стала его дразнить и прыгать из одного цветка на другой. Жуку ничего не оставалось. как за точкой передвигаться. Какой путь проделал Жук, догоняя Точку?
n02
n02n02
30 + 70 = 100 (см)

8) Станция «Волшебная»

Нахождение неизвестных компонентов действий.

- А сейчас мы продолжим наше путешествие на волшебном поезде. Наш поезд ведет загадочный Паровозик. Вагоны у него непростые, чтобы сесть в них, нужно решить выражения, предложенные Паровозиком.

parovozik-00parovozik-06parovozik-07parovozik-08

Что неизвестно в данном выражении?
- Как найти неизвестное вычитаемое?

- Как найти неизвестное слагаемое?

- А сейчас мы садимся в поезд и едем на конечную остановку страны царицы Математики.
IV. Итог урока.
Наше путешествие подошло к концу. Давайте подведем итог. Что же на уроке мы с вами интересного запомнили? Чему научились?

ВЫВОД: Как складываем двузначные числа?

Как вычитаем двузначные числа?
Оценивание.
V. Домашнее задание.

Творческая работа по тетради на странице 30

Решить выражение правильно так, чтобы получился Кот в сапогах, разукрасить рисунок.
Тема: Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Цель: Формировать у учащихся умения работать над задачами на нахождение неизвестного вычитаемого.

Продолжить работу по закреплению умений решать выражения на сложение и вычитание двузначных чисел.

Ознакомить учащихся с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого.

Развивать логическое мышление, умение творчески работать над задачей; связную речь.

Способствовать воспитанию у ребят активности, внимания, бережного отношения к природе.

Оборудование: кодоскоп, кадры задач, учебник, карточки, стихи.

Ход урока:

I. Организованность класса.

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро! Доброе утро!

Солнцу и птицам,

- Доброе утро! –

Улыбчивым лицам.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, сегодня мы с Вами совершим путешествие в мир цветов вместе с трудолюбивой пчелкой Люсей. Она предлагает побывать нам с вами в гостях у Ромашки Василька, у Клевера, Анютины глазки.
Каждый из них будет предлагать нам с пчелой Люсей решить задания. Путешествуя в гости к цветам мы должны научиться решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого; показать свои знания и умения по решению выражений на сложение и вычитание двузначных чисел.

III. Повторение и закрепление изученного материала.

1. Устный счет в пределах 100

Ну-ка в сторону карандаши,

Ни косточек, ни ручек, ни мела.

Устный счет! Мы творим это дело!

Только силой ума и души.

Числа сходятся где-то во тьме,

И глаза начинают светиться,

И кругом только умные лица,

Потому, что считаем в уме.

а) Игра «Ромашка».

Веселая пчелка Люся с попутным солнечным лучиком полетела на луг к белой Ромашке. Чтобы набрать сладкого нектара, Ромашка предложила решить такие задания:

- Прочитать числа, назвать количество десятков и единиц.

38, 81, 93, 29, 60, 57.

- Назовите самое маленькое и самое большое из них.

- Какие это числа?

- Разложите их на сумму разрядных слагаемых(устно)

- Составьте устно их этих чисел выражение на вычитание 93 – 22. Объясните прием вычитания.

б) Решение (устно) примеров на Ромашке.

previewpreview
17 -

12+


- Как складываем двузначные числа?

- Как вычитаем двузначные числа?

- Итак, молодцы, вы помогли пчелке Люсе собрать первую капельку меда.

- А сейчас мы летим с пчелкой по лужайке к группе цветов Клевера.
2. Минутка чистописания.

Запись числа, классной работы.

Запись чисел 35 и 74.

- Что это за числа?

- В записи этих чисел зачеркните цифры 5 и 4. На сколько единиц уменьшилось число?
3. Арифметический диктант. В гостях у 2-го клевера.


35 - 24 + 1 = 60
Запишите ряд чисел 1, 2, 3, 4, 5.

Используя каждую цифру по одному разу запишите три такие числа, так, чтобы сумма их равнялась 60.

В гостях у 3-его Клевера:

а) Запишите число, в котором 2 ед. II р., 6 ед. I р.; 8 ед. II р.; 4 ед. II р. 9 ед. I р.

б)Запишите число, в котором 7 дес. 5 ед. ; 4 дес.; 2 дес. 8ед.

в) Составьте и запишите из данных чисел по два выражения на сложение и вычитание двузначных чисел(без перехода через десяток)

Варианты:

26 + 40 = 60 80 – 49 = 31

28 + 40 = 68 75 – 40 = 35

40 – 28 = 12

- Молодцы!

- В ведерко к пчелке Люсе братья Клеверы подарили каждый по капельке меда.

- А дальше мы с Люсей путешествуем к луговым Анютиным глазкам.
4. Работа над выражениями по кодоскопу:

а)


54 + 13 29 - 18

18 + 31 64 + 25 81 – 50 76 – 35


б) Работа по карточкам:

Цветы, на их лепестках даны примеры (6 человек)

24 + 13 = 86 + 10 = 56 – 31 =

62 – 21 = 34 + 32 = 98 – 40 =

(Проверят учитель по ходу работы)

Набрав меда полное ведро, пчелка Люся отправилась в улей.

Кодоскоп. Рисунки ульев.
5. Работа над задачей.

Из одного улья собрали 27 кг. меда, а с другого 22 кг. Сколько килограммов меда собрали с двух ульев?
27 + 22 = 49 (кг)

- Составьте обратную задачу.

1 улей – 27 кг. меда

2 улей - ? кг.

Всего – 49 кг. меда

- Итог повторения.
6. Физминутка.

Мальчишки и девчонки,

Представьте, что вы пчелки.

Раз, два, три, четыре, пять –

Начала пчелка к цветочкам летать.

Крылышками вверх, крылышками вниз,

На носочках поднялись.

Влево, вправо поклонились.

Наклонись и поднимись

Пчелке весело лететь,

Надо лапки потереть.

Пчелке некогда стоять

Надо по цветочкам полетать.

Мальчишки, девчонки,

Представьте, что вы пчелки,

Кто-то пчелке помахал,

Пчелке радости поддал.
IV. Работа над новым материалом.
1. Знакомство с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого.

а) Загадка.

Первое – предлог,

второе – летний дом,

А целое порой решается с трудом.

(За - дача)

б) Подготовительные упражнения.

Пчелка Люся полетела снова на луг. Там она нашла желтые цветочки люцерны, в которых очень много сладкого нектара. Цветочки пообещали отдать свой нектар Люсе, если она решит задачи.

- Как называются числа при вычитании?

- Как найти неизвестное вычитаемое?

- Я задумала число, если его вычесть из 30, то получим 9.

Какое число я задумала?

(21)

30 – 9 = 21

- У Маринки в саду было 18 пионов, когда она срезала для подруги несколько цветов, то в саду осталось 11 пионов. Сколько пионов срезала Марина для подруги?

18 - 11 = 7 (пионов)

ВЫВОД: Чтобы найти неизвестно вычитаемое, нужно от уменьшаемого вычесть разность.
2. Работа по учебнику:
а) страница 75 №416

Было – 12 см.

Отрезали - ? см.

Осталось – 7 см.

12 – 7 = 5 (см)
Ответ: 5 см. ленты отрезала девочка

б) Самостоятельно:

страница 75 №417

( с проверкой коллективно)

- Составьте обратную задачу к данной, где нужно найти уменьшаемое.

Итог.

- Цветочки Люцерны отдали свой сладкий нектар пчеле Люсе. И вместе с нами она полетела к цветку Ириса, который должен дать ей последнюю каплю нектара, чтобы наполнить ведро, для этого Люся должна решить примеры вместе с нами.

в) Работа над выражениями:

страница 75 №418 (по вариантам)

Проверяем выборочно.

16 98 73 79

58 52 77 43
Счастливая Люся полетела в свой улей, а мы с вами подведем итог нашего путешествия на луг.
V. Итог урока.

- Что запомнилось вам во время путешествия?
- Какие луговые цветы вы запомнили? Какие задания решали у них в гостях?

- Как найти неизвестное вычитаемое?
- Ребята, как вы думаете, славно ли потрудилась пчелка Люся и мы?

- А для того, чтобы хорошо запомнилось вам наше путешествие, выполните дома задания.
VI. Домашнее задание: страница 76 № 423, 424.
Интересные задачи к урокам математики во 2-ом классе.
1. В кульке 17 леденцов, красных на 3 больше, чем зеленых. Сколько в кулечке красных и сколько зеленых леденцов?

2. Когда Антон закончил читать 53-тью страницу книжки, то обратил внимание на то, что первая с прочитанных сегодня имеет номер, отличающийся от 53, но записанный такими самыми цифрами. Сколько страниц он сегодня прочитал?
3. Найди самое маленькое двузначное число, в котором сумма чисел десятков и числа единиц равна самому маленькому двузначному числу.
4. В примере АЗ + БУ = КА разными буквами обозначены разные цифры. Вместо букв поставьте цифры так, чтобы сумма чисел была наименьшей.
Поделиться:





База даних захищена авторським правом ©unikum.asyan.org 2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи