Степінь числа. Квадрат і куб числа icon

Степінь числа. Квадрат і куб числа


НазваСтепінь числа. Квадрат і куб числа
Дата конвертації29.06.2015
Розмір73.47 Kb.
ТипУрок
скачати

Урок №

Тема: Степінь числа. Квадрат і куб числа.

Мета: Повторення вивченого матеріалу, виявити наявність недоліків в знаннях учнів.

Задачі: а) повторити означення квадрата та куба числа, вдосконалити уміння

виконувати арифметичні дії з натуральними числами, підносити натуральні числа до квадрата та куба;

б) розвивати увагу, уміння аналізувати, робити висновки, логічно висловлювати думки, творчу активність;

в) виховувати працьовитість, охайність, дисциплінованість,

самостійність, відповідальність за прийняті рішення, любов до Батьківщини, інтерес до математики, історії, інформатики; почуття гордості за героїчне минуле козаків.

Тип уроку: урок закріплення та узагальнення знань учнів.

Обладнання: мультимедійний проектор, ноутбук, портрети гетьманів, презентація1 до уроку.
Між предметні зв’язки:

а) історія –«Козацтво»

б) інформатика – Тема «Презентації».

в) музика .

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

Привітання.

Для навчання час настав.


  • Діти, який у вас настрій? У мене також хороший. Давайте посміхнемося один одному і розпочнемо урок.

Перевірка присутніх на уроці.

Перевірка наявності необхідних приладів та посібників необхідних для

уроку.

ІІ. Повідомлення теми уроку й мети уроку.

  • Тема нашого уроку «Степінь числа. Квадрат та куб числа. Розв’язування вправ.»

  • Записуємо в зошитах число, класна робота, тема уроку.

  • Якою буде мета нашого уроку?


ІІІ. Активізація учнів.

  • Так, як ми з вами нащадки козаків, і у нас в школі існує Козацька республіка, ви всі являєтеся козачатами то сьогодні вирушаємо у подорож на Запорізьку Січ. Подорожуватимемо чотирма маршрутами:

  1. Морський похід.

  2. На козацькому кордоні.

  3. У ворожому таборі.

  4. Від першого гетьмана до останнього.


ІV. Актуалізацій знань та вмінь учнів.

Інтерактивна технологія «Незакінчене речення»(Слайд )

  • Я починаю речення,а ви продовжуєте.



  1. Степінь - це…

  2. Основа – це

  3. Показник показує…

  4. Квадрат числа означає …

  5. Куб числа означає…

  6. Щоб дізнатися у скільки разів одна величина більша (менша) від іншої треба …

  7. Вкажіть порядок виконання дій в прикладах.


V. Розв'язування вправ.


  • Коли й де була організована Запорізька Січ? (доповідь учня)





Доповідь.

Життя в степу було сповнене чисельних небезпек. Захищаючись козаки будували земельні укріплення та укріплення з січених дерев’яних колод – січі. Попервах невеликі січі існували, напевно, в багатьох місцях, і лише згодом утворилась одна головна Запорізька Січ, її звели в 1556 року на острові Малій Хортиці козаки під проводом українського православного князя Дмитра Вишневецького, з роду князів Гедиміновічів. Вишневецький вів боротьбу з монголо-татарським військом, за що й загинув. Народ зберіг у пам'яті образ князя і оспівав його трагічну загибель в пісні «Гайда – козак». Пісня дійшла до наших днів, хоча багато разів змінювалась.

  • Зараз ми послухаємо цю пісню.

  • Я пропоную вирушити в морський похід проти турків разом з козаками. Але як нам потрапити в ті часи? У цьому нам допоможе те, що зашифроване в цих прикладах:

2*102

52*2

202

15*22 *5

43*22*52

102 – 50

102

200:22

53*22

202 – 190


А

Н

У

Ш

М

И

Ч

С

50

3200

210

400

200

300

100

500

  • Отже, саме на машині часу ми повернемося в давні часи.

Морський похід.


  • Гетьман Петро Сагайдачний мав у своєму війську 28000 козаків. Він збирався вирушати в морський похід на козацьких човнах чайках, кожен з яких вміщує 70 чоловік. Скільки йому потрібно човнів?

  • Але човни ще треба збудувати. У будівництві 1 човна брали участь 50 чоловік. Скільки човнів могли б збудувати одночасно козаки із війська Сагайдачного?

  • Військо Сагайдачного мало 300 човнів. В похід вийшло 15 човнів. У скільки разів більше човнів залишилося, ніж вийшло в похід?


На козацькому кордоні.


  • А як будували козацьку Січ і зміцнювали її кордони?

Доповідь:

Запорізькі козаки намагалися надійно захистити свої кордони глибоким яром, гострим частоколом. Для сторожових козаки ставили так звані «фігури» - смоляні бочки.

  • Давайте розв’яжемо задачі:

  1. Для однієї «фігури» використовують 24 бочки. Скільки потрібно бочок для 26 таких «фігур»?

  2. Щоб захистити Запорізьку Січ від ворогів, козаки вирили глибокий рів і обгородили його частоколом, довжина якого 1248 м, а ширина – у 4 рази менша. Яку площу Січі вони обгородили?


У ворожому таборі.

  1. Найближчими сусідами запорізьких козаків за місцем проживання були кримські татари. Вони теж ходили в походи й вели свої розрахунки.

  2. Кожен воїн повинен був мати перед походом колчан із 18 стрілами і мотузку довжиною 24 м для зв’язування невільників. Скільки потрібно стріл і мотузки для татарського війська із 35000 чоловік?

  3. Складіть задачу за таблицею та розв’яжіть її.




В одному човні

Кількість човнів

Кількість чоловік


Турецька галера
Козацька чайка



452
75


152
112


?

?




  • Від першого гетьмана до останнього.

  1. Кого з гетьманів ви знаєте?

(Дмитро Вишневецький, Северин Наливайко, Петро Канашевич-Сагайдачний, Богдан Хмельницький, Іван Сірко, Петро Калнишевський..)

  1. Розв’яжіть приклади і прочитайте прізвища гетьманів:




1 група

2 група

90:30 В

1200:80 К

110:10 и

99:99 а

1450:50 ш

800:50 л

540:30 н

720:40 н

490:70 е

770:70 и

99:33 в

290:10 ш

560:80 ц

630:90 е

810:30 ь

36:12 в

1320:90 к

1320:60 с

1350:90 и

990:30 ь

154:11 й

300:20 к




121:11 и




280:20 й



а

в

е

й

к

л

н

с

ц

ш

ь

и

1

3

7

14

15

16

18

22

27

29

33

11

  • Чому ми згадали цих гетьманів? (Дмитро Вишневецький – засновник Запорізької Січі, Петро Калнишевський – останній гетьман.



  • Розв’яжіть:



VІ. Домашнє завдання. Математика 5 клас. Бевз

Повторити:§11-13

Розв’язати: №636, 642, 644

VІІ. Підсумок уроку.

  1. «Сьогодні на уроці я повторив…»

  2. «Сьогодні на уроці я дізнався…»

  3. «Сьогодні на уроці я навчився…»

  4. Тест.

Заповни пропуски.

Вираз виду______ називається степенем,

де ____________- це основа степеня,

а _____________- це показник степеня.

Основа степеня – це _____________________________,

а показник дорівнює __________________________________.

Приклади:

1.  У виразі 64 число __________ основа степеня,

число ___________________ - показник степеня.

2.  У степеня _____________ основа дорівнює 2,

а показник дорівнює 5.
Поделиться:





База даних захищена авторським правом ©unikum.asyan.org 2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи