Смійтеся на здоров’я icon

Смійтеся на здоров’я


НазваСмійтеся на здоров’я
Дата конвертації01.07.2015
Розмір49.98 Kb.
ТипУрок
скачати

Урок позакласного читання

3 клас

Тема

«Смійтеся на здоров’я»

Мета:

  • формувати уміння самостійно орієнтуватися у книжці; складати найпростішу анотацію; аналізувати текст; співвідносити головну думку прочитаного із заголовком;

  • Розвивати усне мовлення, увагу, мислення, читацькі навички; уміння створювати власні висловлювання за змістом прочитаного;

  • Виховувати потребу в систематичному самостійному читанні як засобові пізнання світу.

Твори до уроку: Василь Чухліб «Сміливець»; Микола Носов «Живий капелюх».

Обладнання: презентація (використання комп’ютера, проектора); портрети письменників; виставка книжок за темою уроку.

Тип уроку: нестандартний, з використанням інноваційних технологій.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Повідомлення теми, мети уроку.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  • Наше життя – наче пазли, які ми складаємо один до одного, утворюючи завершену картину. Що допомагає і дітям, і дорослим бути завжди в гарному настрої?

Прочитайте тему нашого уроку: «Смійтеся на здоров’я» - Зробить передбачення щодо змісту тих творів, які ми маємо з вами розглянути на цьому уроці. (Діти ознайомлюються з виставкою книжок) ІV. Робота над темою уроку.

  1. Розповідь вчителя про письменників, яка супроводжується презентацією.

  • Василь Васильович Чухліб (19 липня 1941р. с. Лебедівка Козелецького району на Чернігівщині – 20 листопада 1997 р.) – учитель, журналіст, автор книжок для дітей.

  • Микола Миколайович Носов (1908 – 1976) – дитячий письменник, драматург, кіносценарист. Народився 23 листопада 1908 року в місті Києві.

  1. Опрацювання оповідання Василья Чухліба «Сміливець».

  • Поміркуйте над заголовком. Хто такий сміливець? Розтлумачте зміст даного слова.

*Словникова робота.

А) Читання колонок слів за вчителем. Уточнення їх значень. Вправляння у правильному читанні.
на вигоні гульк чкурнув

куйовдить вовцюга вигулькували

до гурту прип’ятий роззиратися

пуща сипонули сходилися

сливи – угорки буцається регіт

* На вигоні - місцевість біля села або в селі, куди виганяють худобу (свійських тварин).

*Куйовдити - тріпати.

*Сипонули – розбіглися.

*Чкурнути – втекти, шмигнути.

*Роззиралися – роздивлялися.

*Регіт – сміх.

Б) Читання твору вчителем.

- Кого назвали сміливцем? Чому? Обґрунтуйте свою думку.

В) Перевірка первинного сприймання.

*Тести. Обрати правильну відповідь.

1.Гурт дітлахів зібрався …

а) в дрімучому лісі;

б) на галявині;

в) на вигоні.

2.Віталик був сином…

а) тракториста;

б) лісника;

в) комбайнера.

3. У лісі хлопчик збирав…

а) сливи;

б) гриби;

в) суниці.

4.Віталик розповів історію про…

а) лисицю;

б) вовка;

в) ведмедя.

5. Діти розбіглися, коли до них став наближатися …

а) пес;

б) бичок;

в) кінь.

6.Допоміг бичку і прив’язав його до прикоріння …

а) Віталик;

б) Миколка;

в) Тимко.

*Фізкультхвилинка (гімнастика для очей). Слідкування за кулькою на екрані.

1. Вправа «Лінійка»

2. Вправа «Геометричні фігури»

Г) Поглиблений аналіз твору. Робота в групах.

1 група

*Знайти уривок твору, в якому розтлумачується значення слова пуща.

*Знайти речення про ягоди, які збирав хлопчик. З чим він порівнює їх смак?

*Зробити висновок щодо цього порівняння.

*Для висновку використовуйте МЕТОД ПРЕС:

1. Я вважаю…

2. Тому, що…

3. Наприклад…

4. Отже, … (Таким чином…)

2 група

*Знайти і прочитати в особах діалог Віталика та дітей.

*Яким тоном слід читати слова Віталика?

*Інсценізація частини діалогу.

3 група

*Стисло переказати текст від імені Віталика.

*Зробити висновок щодо характеру Віталика. Використовуючи слова для довідок.

Слова для довідок: веселий, бешкетний, вигадливий, безжурний, боязливий.

*Чому сміялися діти?

4 група

*Знайти уривок про зустріч Тимка з бичком.

*Прочитайте виразно.

*Зробити висновок щодо поведінки хлопчика під час зустрічі із свійською твариною.

*Для висновку використовуйте технологію «Незакінчене речення…»

«Цей уривок дозволяє нам зробити висновок, що…»

Д) Висновок – узагальнення прочитаного.

- Хто з героїв оповідання вам сподобався? Чим?

- Які епізоди твору викликали посмішку?

- Чим зацікавило вас це оповідання?

3. Опрацювання оповідання Миколи Носова «Живий капелюх».

А) Самостійне читання учнями.

*Перевірка сприймання тексту. Дати відповіді на запитання.

- Хто сидів на підлозі біля комода?

- Як кіт Васько опинився під капелюхом?

- Як звали хлопчиків? Якою справою вони були зайняті?

- Що так налякало друзів?

- Як хлопці убезпечували себе від «живого капелюха»?

- Чому капелюх став раптово живим?

*Виразне читання діалогів за особами. Змагання між групами.

* Усна робота над текстом. Складання найпростішої анотації.

- Кожна група пропонує свій варіант.

- Що спільного у цих оповіданнях? Обґрунтувати свою думку.

V. Підведення підсумків уроку.

  • Що допомагає і дітям, і дорослим бути завжди в гарному настрої?

  • Якими повинні бути книжки для дітей?

*Використовуючи технологію «Мікрофон» закінчити речення, склавши тим самим свою особисту думку щодо прочитаних творів.

«На уроці для мене важливим відкриттям було…» (запис на дошці)

  • Оберіть смайлик, який виражає ваш настрій після цього уроку? (Учні обирають смайлик, який співпадає з їх настроєм та прикріпляють його до дошки).

  • Отже, смійтеся на здоров’я. Відвідуйте бібліотеку, читайте книжки, які несуть не тільки корисну інформацію, але й підвищують настрій.

VІ. Домашнє завдання:

*дібрати твори за темою «Країна казок» (народні чарівні казки);

*скласти анотацію до прочитаної казки.
Урок проводила вчитель – методист

ЗОШ № 4 м. Ізмаїла

Н. С. Гриценко
Поделиться:





База даних захищена авторським правом ©unikum.asyan.org 2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи