Кор інь слова. Спільнокореневі слова й форми слова icon

Кор інь слова. Спільнокореневі слова й форми слова


НазваКор інь слова. Спільнокореневі слова й форми слова
Дата конвертації29.06.2015
Розмір153.47 Kb.
ТипУрок
скачати

Міністерство освіти і науки України

Відділ освіти, молоді та спорту Охтирської міської ради

Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

Охтирської міської ради Сумської області

Урок української мови на тему
«Корінь слова.

Спільнокореневі слова й форми слова»

5 клас

Підготувала вчитель

української мови та літератури

Малєжик І.М.


Тема уроку. Корінь слова. Спільнокореневі слова й форми слова.

Мета уроку. Навчальна: розкрити учням багатозначність слова «корінь», сприяти усвідомленню поняття про спільну частину слів - корінь, навчити розрізняти форми слова та спільнокореневі слова, добирати спільнокореневі слова й утворювати форми слова , виділяти їх з тексту.

Розвивальна: розвивати в дітей мовне чуття, асоціативну пам’ять, логічне мислення, уміння порівнювати, аналізувати й узагальнювати.

Виховна: виховуватимемо любов та шанобливе ставлення до матері.

Тип уроку. Засвоєння знань, умінь і навичок.

Обладнання:Глазова О.П. Українська мова: підруч. для 5 кл. загальноосвіт. навч. закл.,мультимедійна презентація,картки для групової роботи, поезії про матір.

Епіграф:

У світі все починається з мами !..

А.Костецький

Хід уроку

І. Організаційний момент. Емоційна підготовка учнів до роботи.

Розпочинаємо урок української мови.

(Слайд 1)




Заспокойтеся, зосередьтеся.

Сьогодні до нас на урок завітало сонечко . Посміхніться. Простягніть до сонечка свої долоньки, ухопіть промінчик, подаруйте його один одному,

побажайте успіхів на уроці.

А тепер поверніться до наших гостей і своєю посмішкою передайте, що раді бачити їх у нашому класі. Нехай їх теж сонечко зігріває теплом.

Я бачу, що у вас гарний настрій , сподіваюся,що він допоможе вам бути активними, творчими у вивченні таємниць рідної мови.

ІІ. Мотиваційний етап

Першим приходить до нас слово.
(Слайд 2)




Приходить воно із материнською колисковою піснею.

(Учениця співає колискову пісню)

  • Хто першим співає дитині колискову? (Мама)

Людині , чия любов не знає меж , хто найбільше нас любить – мамі – присвячуємо ми сьогодні урок.

Перші слова – від мами.

Перші пісні – від мами.

Мама всьому початок.

І всі найніжніші слова теж для мами.

Уважно прослухайте поезію Володимира Гринька «Мама» (читає учениця) подивіться на екран і скажете, як же називає ліричний герой маму?

(Слайд 3)



Ще в колисці немовля

Слово «мама» вимовля.

Найдорожче в світі слово

Так звучить у рідній мові:

Мати,

Матінка,

Матуся,

Мама,

Мамонька,

Мамуся!

Називаю тебе я ,

Рідна ненечко моя!

- Якими словами називає ліричний герой маму? (Мати,Матінка,Матуся,Мама,Мамонька,Мамуся, ненька)

-Якими словами називаєте ви свою маму?

Мама - … (мати, мамуня, мамуся, мамця, мамочка, мамонька, матінка, матіночка, матуся, матусенька, ненька, неня, ненечка...)

- Що спільного в цих словах? (лексичне значення, мають спільну частину – корінь).

Визначимо тему уроку.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Корінь слова. Спільнокореневі слова й форми слова.

(Слайд 4)




-Яка мета уроку?

(Слайд 5)



-Що навчимося?

- навчитися визначати корінь у спільнокореневих словах;

- розрізняти форми слова та спільнокореневі слова;

- добирати спільнокореневі слова ;

- розвиватимемо уміння порівнювати, аналізувати й узагальнювати;

Епіграфом до уроку будуть слова А.Костецького

У світі все починається з мами !..

(Слайд 6)




  • Як ви розумієте зміст цих слів? (Маленькими та беззахисними ми приходимо в цей світ. Та з першої хвилини життя відчуваємо тепло й любов своєї матусі, чуємо її ніжний голос,що заколисує в солодкий сон. Мама – це перше слово, яке вимовляє дитина. Мама – це слово, яке найчастіше повторює дитина в хвилини страждання й горя . Тільки мама може зрозуміти й дати цінну пораду ).


Сьогодні мовний матеріал ми будемо вивчати, використовуючи тексти про маму. Вони допоможуть нам глибше усвідомити ,яку роль відіграють мами в нашому житті.
ІV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу

Бесіда

АОЗ.

-Над яким розділом ми працюємо ? («Будова слова. Орфографія»)
-Назвіть значущі частини слова ( префікс, корінь, суфікс, закінчення).
- Яким іншомовним словом називаємо значущі частини слова ? (морфеми)
- Яка змінна значуща частина слова виражає граматичне значення? (Закінчення).

-У що обєднуються слова завдяки змінюваності ?(Словосполучення й речення).

-Підкреслимо члени речення в епіграфі. ( Усно характеристика речення).

(Розповідне, окличне, просте, поширене, неускладнене)

-Визначте закінчення в слові епіграфа (з) « мами».

Отже, закінчення виражає граматичне значення.9Ми можемо визначити рід, число, відмінок)
-Яка частина слова виражає лексичне значення ? ( Основа)
- Яка значуща частина слова називається основою?? (Частина слова без закінчення). Визначте основу в слові «мами».
-Утворіть від слова «мама» різні форми слова. Чим ці слова будуть відрізнятися?
- Яка частина слова є головною? (Корінь)
- Які асоціації у вас виникають, коли ви чуєте слово КОРІНЬ?

(Корінь дерева, корінь слова, корінь рівняння, корінь зуба) ( на екрані малюнки)

(Слайд 7)



-Тож слово КОРІНЬ однозначне чи багатозначне? (Багатозначне)
-1 учень запише фонетичну транскрипцію слова «корінь» , визначить кількість букв і звуків.
-Утворіть від слова «корінь» прикметники. (Кореневий , корінний)

-Як ви вважаєте , це однакові за значенням слова?
Хвилинка ерудита

Є слова, які дуже близькі за звучанням , але різні за значенням і написанням . Називаються вони пароніми.

(Слайд 8)



Кореневий

  1. Який стосується кореня рослини. (Коренева система рослини)

  2. Який стосується кореня слова. (Кореневе слово)

Корінний

  1. Споконвічний постійний. (Корінний охтирчанин)

  2. Дуже важливий, істотний. (Корінні проблеми)

Співвіднести подані прикметники з іменниками

Система рослини, слово, охтирчанин, проблеми
(Перевірка фонетичної транскрипції)

З’ясували всі значення слова КОРІНЬ

-Яке із значень цікавить нас? (Корінь слова,кореневі слова).
Проблемне питання

(Слайд 9)



-Чи всі слова , які мають однаковий корінь, є спільнокореневими?
Робота в парах

Батьки - мама й тато - є коренями людського роду.

Спробуємо виростити дерево від кореня рід

(Слайд 10)



(У кожної пари на парті лежать надруковані слова . Вам необхідно виростити «чарівне дерево». Серед поданих слів вибрати й прикріпити на дерево ті, які вважаєте спільнокореневими. Окремо покласти форми слова).
Рідний, рідненька, роду, поріднитися, родом, споріднені, рідина, родина.
Учитель

-Що спільного й відмінного в спільнокореневих словах і формах слова?

Висновок

( Спільнокореневі слова мають різне лексичне значення , належать до різних частин мови, а форми слова - це одне й те саме слово в різних формах, належать до однієї частини мови).

-Які зміни ви помітили у формах слова? (Чергування і-о).
Робота з підручником

Звіримо свої висновки з підручником с. 245, 246.
- Чи всі слова розподілили? (Ні, залишилося слово рідина)

-Чому воно не знайшло собі місця? (Інше лексичне значення)
Проблемне питання

(Слайд 11)



-Чи всі слова, які мають однаковий корінь, є спільнокореневими?

(Спільнокореневі слова пов’язані спільним лексичним значенням - рід, проте кожне із цих слів має власне лексичне значення).

V. Закріплення вивченого матеріалу

У людини все починається з родини. Ще змалку мама й тато вчать вас , як пливти по бурхливому морю життя… Це вічна пристань, де тебе завжди з нетерпінням ждуть. А ви,куди б у майбутньому не занесла доля, завжди повертайтеся, як лелеки навесні, до рідного батьківського гнізда.

Робота з підручником

(Слайд 12)



«Ланцюжок споріднених слів»

Виконання вправи 537. До кожного з поданих слів дібрати по 3-4 спільнокореневих, записати, виділити корені.

(3 слова : лелека, батьківський, гніздо

лелека: лелечий, лелеча, лелечі, лелече, лелеченя;(чергування)

батьківський: батько, батьківські,батечко, батьки;

гніздо: гнізда, гніздовий, гніздова, гніздище, гніздечко.)

Коротке слово – «мама» , але які надлюдські глибини скарбів містятить воно в собі! Ціле її життя з серця бє невичерпним джерелом безкорислива любов до своїх дітей, доброта, турбота, терпіння.

Гра «Пяте зайве» (усно)

(Слайд 13)



Серед поданих рис характеру визначте спільнокореневі слова та вилучіть зайві. Поясніть вибір.
Добро, доброта, добрішати, добриво, добрість.

Любов, любити, любовю, любесенька, люблячий.

Турбота, турботливий, турбуватися , турбування, турботою.
Кожній мамі притаманні такі риси характеру. Мамине всепрощаюче серце завжди любить нас, оберігає від усього на цій землі.
Релаксаційна хвилинка (під ліричну мелодію)

(Слайд 14)



Учитель пропонує дітям розслабитися й промовляє слова:

- Заплющіть очі, прислухайтеся… І ви почуєте мамин голос… Він живе у вас, такий знайомий, рідний. Його не сплутаєш ні з яким іншим. Навіть, коли станеш дорослим , завжди будеш памятати мамин голос, мамині очі, мамині руки… Вони торкаються до вашого обличчя, бережно гладять долями чоло, носик, щічки…Ви пробуджуєтеся, усміхаєтеся і розплющуєте очі.
Робота в групах

(Слайд 15)



Відпочили, продовжимо роботу. Наступний етап – робота в групах.

Пропонуються завдання різні за складністю.

Ви повинні самостійно визначитися .

Якщо ви відчуваєте , що впевнені ,засвоїли матеріал на високому рівні , це завдання із жовтогарячою смужечкою («Я впевнений»)

Якщо ви не дуже впевнені, то обирайте завдання із жовтою смужечкою («Я не дуже впевнений»)

Якщо потребуєте допомоги, то це завдання із зеленою смужкою.

(«Я потребую допомоги»)

Обєднайтеся, будь ласка , у групи за кольором.
Повторити правила роботи в групі – надруковані на кожній парті.

І група (середній)

(Слайд 16)



У поданих реченнях знайти спільнокореневі слова та форми слова, виписати їх і позначити корінь. Пояснити значення одного прислівя (усно).
Яка мама — така сама.

Нема роду ріднішого над матінку .

Материна молитва з дна моря рятує.

Мати останній шматок дитині віддасть.

Нема того краму, щоб купити маму.

Любов матері й на відстані гріє.
Можна все на світі вибирати, крім матері . Єдина людина, яка ніколи нас не зрадить,- це мама. Вона нам прощає, любить, захищає, віддасть останнє.

ІІ група (достатній)

(Слайд 17)



Записати речення, до виділеного слова дібрати спільнокореневі слова та форми слова.

Десь на небосхилі тихо зірка сяє,

А мені матуся щастя вишиває.
(Щастя – щастячко, щастити, пощастило, щасливий, ощасливити - спрощення в групах приголосних. У рос. мові спрощення не відбувається).

Щастя – щастю, щастям , у щасті.
Кожна матуся бажає своїй дитині щастя .
ІІІ група (високий)

(Слайд 18)



Дібрати спільнокореневі слова та утворити форми слова БЕРЕГИНЯ. Скласти з ним речення.

(Берегиня – берегти, оберігати,збережений, обереги.

Берегиня,берегині,берегиню, берегинею.

Мати – берегиня сімейного вогнища.)


  • «Хвилинка духовності»

  • Коли нам тяжко, якісь негаразди , ми звертаємося до Божої Матері .

  • Як ще називаємо Матір Божу ? (Берегиня, Заступниця, Богородиця, Оранта).


Творча робота (мелодія)

(Слайд 19)



Мама! Мамочка! Матуся! Скільки спогадів і тепла таїть це магічне слово, бо в дитинстві ми не уявляємо свого життя без матусі , та гріє нас материнська ласка і до старості.

У тривозі й любові, у замилуванні й надії вдивляються матері у своїх дітей, прагнучи щастя для них. Мамина любов, тривога, турбота про все безкінечна. Не завжди висловлюємо ми свою вдячність за турботу. Тож сьогодні саме та нагода.

«Незакінчене речення» (Під звуки ліричної мелодії). (Слайд 19)

Моя мама найкраща у світі, бо….  (мила, добра, любляча, єдина, весела, рідна, працьовита, ласкава, дбайлива, ніжна, правдива, серйозна, спокійна, привітна, лагідна, щедра, щаслива).

Я люблю свою маму за те , що любить, пестить, піклується, турбується, жаліє, втішає, розуміє, вислухає, порадить

Коли б я був чарівником, то зробив би для мами

VІ. Домашнє завдання

(Слайд 20)



Вивчити правила параграфа 38 (корінь, спільнокореневі слова)

А. Дібрати спільнокореневі слова та форми слова НЕНЯ , позначити корінь, скласти речення.

Б. Написати твір-мініатюру на тему «У світі все починається з мами». У спільнокореневих словах позначити корінь.

VІІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

  • Чи досягли мети на уроці?

Продовжити речення

(Слайд 21)


Сьогодні на уроці я навчився…

Мені найбільше сподобалося…

Оцінювання

Діти, коли станете дорослими , не забувайте своїх матерів, які вас народили й все роблять для того , щоб ви виросли справжніми людьми. Любіть, захищайте їх. І хай вічно у вашому серці живуть мами.

Закінчимо сьогоднішній урок молитвою за маму

Молитва за маму (читають учні) (під звуки мелодії)

(Слайд 22)



Є в мене на світі найкраща матуся.

За неї до тебе, Пречиста, молюся.

Молюся устами, молюся серденьком

До тебе, небесна Ісусова Ненько.

Благаю у тебе щирими словами

Опіки та ласки для любої мами.

Пошли їй не скарби, а щастя і Долю,

Щоб дні проминали без смутку, без болю.

Рятуй від недуги матусеньку милу.

Даруй їй здоров’я, рукам надай силу.

Щоб вивела діток у світ та й у люди,

Щоб нами раділа, пишалась усюди.

За це я складаю в молитві долоні

До тебе, Царице, на сонячнім троні
А сьогодні, прийшовши додому, розкажіть мамам, як ви їх любите. Вони так цього чекають.
Поделиться:





База даних захищена авторським правом ©unikum.asyan.org 2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи