Конспект урока по русскому языку во 2 классе учитель Корчинская М. М.: учитель высшей категории, старший учитель icon

Конспект урока по русскому языку во 2 классе учитель Корчинская М. М.: учитель высшей категории, старший учитель


НазваКонспект урока по русскому языку во 2 классе учитель Корчинская М. М.: учитель высшей категории, старший учитель
Дата конвертації01.07.2015
Розмір51.5 Kb.
ТипКонспект
скачати

Приложение
Конспект урока по русскому языку во 2 классе

учитель Корчинская М. М.:

учитель высшей категории, старший учитель.
Педагогическое кредо:

«В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить »
dscn1459

Тема. Различение предложений в тексте. Основные признаки предложения.

Цель: формировать понятие о предложении как единице речи, которая выражает законченную мысль; совершенствовать умение составлять предложения из группы слов, определять границы предложения; развивать речь, мышление; воспитывать любовь к родному слову.

Оборудование: учебник, тетрадь с печатной основой, дидактический материал.
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Беседа.

- Прочитайте словарные слова, записанные вами под диктовку родителей.

- В каких словах вы допускали ошибки?

- Прочитайте составленные предложения.

- С помощью каких слов вы связали предложения по смыслу?

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

  1. Вступительное слово учителя.


Сегодня на уроке мы совершим путешествие в сказочную страну Предложение. Вспомним, из чего состоят предложения, научимся правильно составлять и записывать их. А поможет нам в этом веселый герой. О нем вы точно знаете с раннего детства.

2. Отгадывание загадки.

- Отгадайте загадку и узнаете, о ком идет речь.

Я — клубочек не простой,

Я — клубок волшебный.

Я тебе помогу и дорогу покажу.

Я от дедушки ушел

И от бабушки ушел.

Если ты за мной пойдешь,

Знания себе найдешь. (Колобок.)



3. Минутка каллиграфии.

- На кого похож Колобок? (На солнышко.)

- На какую букву начинается слово солнышко?

- Сегодня мы повторим правописание этой буквы и ее соединения с другими буквами.

С с со све ос ол

- Запишите каллиграфично предложение.



- Когда так говорят? Объясните.
IV. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Игра «Знаток русского языка».

- Колобок предлагает вам сыграть в игру. Кто первым даст правильный ответ, тот получит фишку. Кто насобирает больше фишек, тот и станет победителем.

- Из чего состоит текст? (Из предложений.)

- Как мы разделяем предложения в устной речи?

(Паузами.)

- А в письменной? (С помощью знаков препинания.)

- Из чего состоят предложения? (Из слов.)

- Как пишутся слова в предложении? (Раздельно.)

- С какой буквы пишется первое слово в предложении?

- Что мы ставим в конце предложения?

Объявление победителя.

  1. Создание проблемной ситуации.


Школьники развесили

Школьники развесили на деревьях кормушки.

- Сравните эти группы слов.

- Какая из них выражает законченную мысль, а какая нет?

- Что выражает предложение?

Вывод. Предложение выражает законченную мысль.
3. Работа с деформированным текстом.
Выполнение упражнения 1 на с. 89 учебника.

Катится Колобок дальше, а навстречу ему Зайчик. Помощи просит.

- Составьте из слов предложение. Запишите его в тетради.

(В старые годы было у царя три сына.)

- Прочитайте составленное предложение.

- С какой буквы вы записали первое слово в предложении?

- Что поставили в конце предложения?

- У всех ли ребят получились одинаковые предложения? Почему?

Вывод. Слова в предложении должны быть связаны между собой, они выражают законченную мысль.
4. Физкультминутка.
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1. Работа с учебником (с. 89).

1) Выполнение упражнения 2.

Катится Колобок дальше. Навстречу ему Волк и говорит:

- Если твои ученики такие умные, то пусть и мое задание попробуют выполнить.

Отгадайте загадку.

Летела стрела и попала в болото. И в этом болоте поднял ее кто-то. Кто, распростившись с зеленою кожей. Сделался мигом красивой, пригожей?

(Царевна-лягушка.)

- Чья стрела попала на болото к лягушке? (Стрела Ивана-царевича.)

- Из какой сказки эти герои?

- Прочитайте текст упражнения.

- Восстановите предложения, используя слова из справки.

- Запишите предложения в тетради так, чтобы получился связный текст.
2) Выполнение упражнения. Работа в парах.

Катится Колобок дальше, а навстречу ему Лиса. Знаки препинания растеряла. Помощи просит.

- Прочитайте текст. Расставьте пропущенные знаки препинания.

- Как вы рассуждали?

- Запишите исправленный текст.
2. Работа по тетради (с. 8–9).
1) Выполнение упражнения 1.

Учащиеся читают предложения, дополняя их словами по рисункам, и записывают.

- О чем или о ком говорится в каждом предложении?
2) Выполнение упражнения 2.

Учащиеся читают части записки, которую разорвал щенок Бим. Восстанавливают ее и пишут текст записки, которую мама оставила Сереже.

- Сколько слов в записке? О чем написала мама Сереже?
3) Выполнение упражнения 3.

Учащиеся читают текст, выделяют предложения и расставляют в конце них знаки.

- Прочитайте самое короткое предложение.

- Сколько слов в самом длинном?

4) Выполнение упражнения 4.

Учащиеся читают слова и подчеркивают словосочетание слезами заливалась.

- Составьте предложение с подчеркнутым словосочетанием.
5) Выполнение упражнения 5.

Учащиеся читают слова, составляют из них предложения и записывают.

- О ком или о чем говорится в каждом предложении?

- Связаны ли эти предложения по смыслу?
VII. ИТОГ УРОКА

  1. Заключительная беседа.



- Как называется страна, по которой мы сегодня путешествовали?

- Из чего состоят предложения?

- Что выражает предложение?


2. Игра «Настроение».

- Если вам было интересно путешествовать, нарисуйте Колобка, который смеется.

- Если у вас возникали трудности, нарисуйте Колобка, который грустит.
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Упражнение со значком «домик» на с. 90 учебника
Поделиться:





База даних захищена авторським правом ©unikum.asyan.org 2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи