Євген Гуцало. Перебите крило icon

Євген Гуцало. Перебите крило


НазваЄвген Гуцало. Перебите крило
Дата конвертації01.07.2015
Розмір90.31 Kb.
ТипДокументи
скачати

Тема: Євген Гуцало. Перебите крило.
Мета: вчити складати характеристики дійових осіб, визначати їхній стан, співпереживати з героями. Удосконалювати навички зв’язного мовлення, швидкого, правильного, свідомого навчання. Розвивати творчі здібності школярів. Виховувати у дітей турботливе ставлення до птахів, відповідальність за свої вчинки.
Обладнання: макет дерева, малюнки птахів, картки – блискавки, таблиці з словами для словникової роботи, макети квітів, скоромовка, деформований текст, картки для читання, таблиці складів для розчитування.
Тип уроку: комбінований.
ХІД УРОКУ
І. Організаційна частина.
1. Стали, дітки, підтягнулись

Один одному й гостям щиро посміхнулись

На урок увагу не забудьте взяти

Сідаєм всі рівненько, сідаємо тихенько.

Спочатку краса – сідають дівчатка

А потім і сила – сідають хлоп’ятка

Починаєм працювати.

2. Наш девіз: «Душу і серце в роботу вклади,

Кожну хвилину в труді збережи!»

3. Учитель: - Сьогодні ми будемо діяти:

Учні: - Активно!

Учитель: - Читати:

Учні: - Швидко!

Учитель: - Думати:

Учні: - Оперативно!

Учитель: - Сперечатись:

Учні: - Доказово!

Учитель: - Для всіх.

Учні: - Обов’язково.

4. Сьогодні до нас у гості завітало незвичайне чарівне деревце, бо воно принажуватиме до себе птахів. Адже вже весна і перелітні птахи по черзі повертаються до нас – на батьківщину. Але кожна пташка принесе з далеких країв нам якесь завдання. Давайте дізнаємося перше.

(показую малюнок шпака)
ІІ. Вправи на розвиток зорового та артикуляційного апарату.


  1. Жодна людина не може гарно читати, якщо в неї слабкі легені та очі.

Перевіримо готовність наших органів:

а

а) Набрали повітря: вдих-видих на о

и

к

б) У кого найбільша кулька?

(діти імітують надування кульки)

в) Вправа для очей.

2. Розчитування (за таблицею складів №3, які лежать на кожній карті).

3. Читання «карток – блискавок»:

Чапля, дятел, лелека, ластівка, зозуля, жайворонок, соловей, шпак, лисиця.

  • Як можна назвати всі ці слова? (Тварини)

  • Згадайте по довкіллю на які групи поділяються тварини?

  • До якого виду відносяться всі ці слова?

  • А що зайве? Чому?

  • Що характерно для птахів?

4. Промовлення скоромовок про птахів.

5. Робота зі скоромовкою.

«Ходять лелеки по лузі,

Ходять лелеки у тузі:

завтра у вирій далекий

Будуть летіти лелеки»

(М. Познанська)

- Прочитайте пошепки, напівголосно, голосно і швидко, голосно – скоромовкою, мовчки.

6. Складання прислів’я із деформованого речення:

(лелека, родиться, там, Де, щастя, водиться.)

  • Крім повір’я, що лелеки селяться на хаті у добрих і сердечних людей, існує вірування про те, що лелека приносить дітей. А в будинок чорногуза на даху – ніколи не вдарить блискавка.

Лелека – це символ добра і справедливості, любові до рідного краю, людської вірності.

(виставляю малюнок пташки - чижа)

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.


  1. Читання І частини оповідання Є. Гуцало «Перебите крило».

  • Який заголовок можна дібрати?

  1. Переказування ІІ частини оповідання.

  • Який заголовок можна дібрати?

  1. Словесне малювання до ІІІ частини.

Підпис малюнка.

  1. – А тепер згадайте ІV частину оповідання.

Посадіть «квітник послідовності» подій.

(виставляю макети квітів - тюльпанів)

стояла

драбина

передумав

лізти

малеча почала

вчитися літати


чіпляється

лапками


кинув

дрючок

перебив

крило

опустилась

на стріху

став

виправдовуватись

пішов

геть


ІV. Оголошення теми і мети уроку.


  • Сьогодні ми продовжимо читати оповідання Є. Гуцала «Перебите крило» про лелечу сім’ю, яка поселилась на хаті у Дениса…


V. Опрацювання оповідання «Перебите крило».
1. Оголошення теми уроку. Робота над 5,6,7,8,9 частинами твору.

(виставляю малюнок пташки - ремеза)

а) Словникова робота

Тренування у правильному читанні складних слів.



розширеними

притулившись

чималеньку

напризволяще

доглядатиме

допитувався

вибухнув

зненацька

блискавкою

гнівом

схопився

майнуло




  • Поясніть вислови, що в останній колонці.

б) Читання 5 частини вчителем.

- Про що розповідається в ній?

в) Читання 6 частини мовчки (виставляю картку для читання) з наступним тестуванням.

Тест

  1. Що відчув одного ранку Денис?

а) Сьогодні відлітають лелеки;

б) Сьогодні він захворів.
2. Яку новину повідомив батько?

а) Лелеки летіли у вирій;

б) Лелеки повернулися.
3. Що зробив тато?

а) Забрав лелек до хати;

б) Прогнав з даху.
4. Чому лелеки повернулися?

а) У лелеки було поранене крило;

б) Захотіли жити у Дениса.
5. Що сім’я Дениска вирішила зробити з лелечою сім’єю?

а) Залишити у себе і доглядати;

б) Здати в зоопарк.
Перевірка тесту: відповіді – 1а, 2б, 3а, 4а, 5а.

(виставляю малюнок пташки соловя)
Фізкультхвилинка

«Читай, читай, голівонько,

Та трішки відпочинь (кругові рухи головою)

А спинка – мов лінієчка

Усі турботи скинь.» (почергово піднімають ліве і праве плече)
г) Читання «телефоном» (виставляю картку для читання) 7-8 частин – по абзацах.

- Що здивувало Олега Кочемаса?

- Де поселили лелечу сім’ю?

д) Читання буксиром (виставляю картку для читання) 9 частини – за вчителем.

- Чим закінчується оповідання?

е) Творча вправа (виставляю малюнок пташки стрижа). Уявіть, що ви письменники. Як би ви продовжили оповідання?

є) Вибіркове читання (виставляю картку для читання).
Аналіз змісту.

  • Чому одного разу Дениса охопило почуття суму і жалю?

  • Прочитайте у 6 частині, як автор описав цей стан суму і жалю?

  • Як батько пояснив повернення птахів?

  • Пригадайте розмову Дениса і Олега у 7 частині?

  • Прочитайте, чому Дениска охопила лють і він прогнав Олега?

  • Як розвивалися відносини між хлопцями?

  • Які вчинки Олега засвідчують, що він зрозумів свою провину?

  • Коли ви найбільше хвилювалися, читаючи оповідання?

  • Поміркуйте, чому оповідання має щасливий кінець?


ж) Читання в особах (виставляю картку для читання).

- Підготуватися до читання в особах розмови Дениса і тата 6 частини.

з) Інтерактивна вправа (виставляю малюнок пташки жайворонка). Мозковий штурм.

  • Якими словами можна охарактеризувати Дениска?


ДЕНИСКО
и) Робота в групах (виставляю малюнок пташки зозулі).

Гра «Судді і адвокати».

(Всі дівчатка – «судді», всі хлопчики – «адвокати»). «Судді повинні звинуватити героя твору – Олега, знайти його негативні риси, «адвокати» - виправдати, знайти позитивне у вчинках».

і) Прочитайте прислів’я, роз’єднавши слова:

«Вседобрепереймайазлогоуникай»

- Як ви розумієте його зміст?
VІ. Висновок з прочитаного.


  1. Євген Гуцало назвав своє оповідання «Перебите крило».

  • Який заголовок можете запропонувати ви? Чому?

  • Яка головна думка оповідання? (Треба уміти відповідати за свої вчинки, турбуватися про птахів).

  1. Інтерактивна вправа (виставляю малюнок пташки лелеки). «Створення асоціативного куща». (До цього завдання учні готувалися заздалегідь).







інформаційна група


народознавча група

художники




читці

Що ми довідалися про лелек?

секретар





екологи



літературознавці


аналітики




  1. Інформаційна група дає відомості різних назв птаха, беручи інформацію з тематичного словника.

  2. Фольклорна група підготувала розповіді з народознавства, зокрема легенду про те, як чоловік став буслом.

  3. Художники намалювали цього птаха на оселі господаря.

  4. Літературознавці підготували відомості з додаткової літератури, в якій розповідається про лелек.

  5. Читці – вміння виразно читати вірші про лелек.

  6. Екологи – Закон Конституції України (ст. 66) «Про охорону природи та »

  7. Аналітики підсумовують сказане, роблять висновки про ставлення людини до цього птаха.

  8. Секретар фіксує найцікавіші думки.




  1. – Які ж птахи були у нас на уроці? Чи залишимо ми їх у класі? Чому?

  2. – Я хотіла, щоб епіграфом вашого життя біли такі слова С.Жупанина.


Йтиму садом, полем, а чи лугом,

Буду я природі вірним другом.

Не столочу навіть і трави,

Я скажу їй: - Зеленій, живи!

Коли лісом буду я іти

Теж посію зерна доброти.

Побажаю дереву і пташці,

Щоб віки жили у мирі й щасті.
VІІ. Домашнє завдання – диференційовано. (роздаю кружечки трьох кольорів).

  1. У кого кружечки жовтого кольору – навчитися виразно читати оповідання і переказувати.

  2. У кого зеленого кольору – вчитися гарно читати і скласти план прочитаного.

  3. У кого червоного кольору – переробити оповідання в казку.
Поделиться:





База даних захищена авторським правом ©unikum.asyan.org 2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи